Dr. Joshua Wolf

认知与脑科学助理教授 获取联系信息

教授以下课程

Psychology 动物行为

Biography

Dr. 沃尔夫在威斯康星州中部长大,在威尼斯游戏大厅(威尼斯游戏大厅)踢足球,并获得了生物学学位, 然后在大二时转到了教育学,又转到了心理学,他再也没有回头. 他在沃斯堡的德克萨斯基督教大学继续他的心理学教育, 德克萨斯用鸽子进行比较认知研究, rats, 人类发表TEDx演讲并获得M.S and Ph.D.  在获得博士学位后.D. Dr. 沃尔夫在格伦赛德的阿卡迪亚大学任教, 他在宾夕法尼亚教了两年的入门心理学和多个学习/条件反射和行为神经科学实验室. 他于2018年加入威尼斯游戏大厅动物行为与心理学系,教授生物心理学, 行为神经科学, 和思考, 解决问题, 认知课程. 除了教学之外. 沃尔夫也有一个活跃的研究实验室,为威尼斯游戏大厅的本科生提供进行人类和非人类动物研究的机会,并出席国际研究会议. 他对人类的研究重点是影响心理旋转的因素, 决策, 刺激-反应相容性.  他的非人类动物研究使用大鼠和无脊椎动物来研究不同的导航策略.

在不教学和做研究的时候. 狼忙着跑, 指导青少年足球, woodworking, gardening, 照顾后院的鸡, 和妻子一起徒步旅行, 追逐他的三个活泼的女儿, 努力补觉.  

Education

  • 2017年德克萨斯基督教大学博士.D. 实验心理学 
  • 2014年德克萨斯基督教大学,M.S. 在心理学中 
  • 2011年,威尼斯游戏大厅,学士学位.心理学学士,辅修生物学 

专业领域

  • 生物心理学和神经科学,比较认知
  • 人类研究:心理旋转,场合设定,刺激-反应相容性 
  • 非人类动物研究:迷宫导航策略, 次设置, 刺激反应相容性  

学术及专业成就

Lauby, S.C., Wolf, J. E.斯特拉德,K., & Scheel, M.H. (2023). 鼻戳 遗漏偶然性与大鼠和蔗糖溶液:一个试点 研究.(In Press)   

Wolf, J.E., & Lewis, S. (2023)在训练之前适应改良的水生t迷宫消除了片脚类动物逃避学习的证据. 在第30届国际比较认知年会上的演讲,墨尔本,佛罗里达.     

Donely, E., Larsen, M.纽约州比马尼(Bhimani., Wolf, J.E. (2023)寄生对改良水生t型迷宫中片脚类动物逃脱性能的影响? 在第30届国际比较认知会议上发表的海报,墨尔本,佛罗里达州.  

Dezwarte,.魏肖夫,A.纽约州比马尼(Bhimani., & Wolf, J. E., (2022). 知觉大小差异是否影响心理旋转表现? 海报呈现在CU春季2022科学海报会议,沃基夏,WI.  

Wolf, J.E., & Lewis, S. (2022). 改良水生t型迷宫中片脚类动物的逃脱性能. 第29届国际比较认知年会上的演讲(虚拟呈现), Melbourne, FL.    

Banke, I., Weiss, Z., & Wolf, J.E. (2021). 两种心理旋转程序的表现比较:刺激呈现方法和任务无关刺激如何影响反应时间和准确性. 演讲 (虚拟)在 庆祝卡罗尔.  

Wolf, J. E.艾略特,C., White, J., Nerz.,雷辛,K. J., (2021). 刺激-反应相容性对鸽子空间情境设定过程影响的证据. 第27届国际比较认知年会上的演讲(虚拟呈现), Melbourne, FL.   

Banke, I. L., & Wolf, J.E., (2020). 过度训练对大鼠捷径摄取的影响. 第27届国际比较认知年会海报,墨尔本,佛罗里达. (因新冠肺炎疫情会议取消)  

Leising, K. J.杰克曼,J.艾略特,C., Wolf, J. E., Taylor, J.O.克利夫兰,L., Lee, R.马格诺蒂,J. F., & Wright, A. A. (2019)鸽子和人类在空间变化检测任务中的感觉和工作记忆. 行为过程,169.  

Wolf, J. E.博查特,A.维瑟恩,L., Pagel, R.艾略特,C.,雷辛,K. J., (2019)在人类和鸽子的空间场合设置过程中,在第一反应后终止训练试验是否会产生刺激-反应兼容性的影响? 在第26届比较认知国际会议上发表的海报,墨尔本,佛罗里达州.  

Leising, K. J.,霍尔,J,沃尔夫,J. E., & 鲁普雷希特,C. M. (2015). 鸽子空间搜索任务中的场景设置. 实验心理学杂志:动物学习与认知,41,163-178.  

鲁普雷希特,C. M., Wolf, J. E.纽约州昆塔纳市., & Leising, K. J. (2014). 人类空间搜索任务中的特征积极判别. Learning & 行为学杂志,42,215-230.    

鲁普雷希特,C. M.伊苏列塔,H., Wolf, J.E., M., & Leising, K. J. (2014). 奖励时间背景下的过度期望. 学习与动机,47,1-11.  

Wolf, J. E.凯瑟琳,M. U.鲁普雷希特,C. M.,雷辛,K. J. (2014). 需要训练你的老鼠? 有一个应用程序:触摸屏行为评估系统. 行为研究方法,46,206-14.  

Wolf, J. E. (2014) TEDx演讲:解决问题的问题.  在德克萨斯基督教大学第二届TEDxTCU年度活动上的演讲.  

Taylor, J.O., Wolf, J.E., Boehm, G. (2014)行为准则:实验室手册. 德克萨斯基督教大学心理学系.  现任教授:博士. Gary Boehm (g.boehm@tcu.edu).  

鲁普雷希特,C. M.泰勒,C. D., Wolf, J. E.,雷辛,K. J. (2013). 任务复杂性改变了大鼠的搜索策略. 行为脑研究,2008,31 (4):481 - 481.  

Leising, K. J., Wolf, J. E.鲁普雷希特,C. M. (2013). 用ipad设备进行视觉辨别学习. 行为过程,1993,140-147.  

Scheel, M.H.费舍尔,L.A.麦克马洪,A.J., Mena, M.M., & Wolf, J.E. (2012). 内隐关系评估程序(IRAP)作为衡量女性对男同性恋者的刻板印象. 当代社会心理学研究,18,11-23.  

服务威尼斯游戏大厅和专业

威尼斯游戏大厅IRB和IACUC 

你的教学风格是什么?

我故意制作充满现实世界例子的引人入胜的讲座, videos, 以及让学生有机会将所学知识与日常生活联系起来的活动. 我花时间去了解我的学生,并试图创造一个环境,让来自不同背景和观点的学生都能轻松地提出问题,讨论与生物心理学和认知相关的复杂话题. 我使用各种各样的评估,从伙伴测验和考试到小组项目, papers, 问题生成,让学生以多种方式展示他们的理解,我对工作提供反馈,帮助学生在我的课程中取得成功.

你为什么要这么做?

你对心理学领域了解得越多, 你越能意识到这些概念和理论在我们的日常生活中渗透得有多深. 我喜欢学习在心理学的不同领域和时事之间建立联系, politics, movies, TV shows, books, 我喜欢帮助学生在心理学和对他们重要的东西之间建立联系. 当我开始在威尼斯游戏大厅学习心理学专业时,我有一个梦想,希望有一天能回到威尼斯游戏大厅,在心理学课程上教书, 现在,这个梦想已经成为现实,因为我们在课堂上和研究机会中一起学习,我可以和学生们一起深入研究更多的心理学. 开始教学, 做研究, 并为学生未来的职业生涯提供建议,这是迄今为止我一生中所能做的最有价值的事情之一.
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