Karie Ruekert, Carroll University faculty

Dr. Karie Ruekert Kobiske

临床副教授- MSN项目主任 Get Contact Info

TEACHES IN THE FOLLOWING PROGRAM(S)

Nursing (MSN)

Biography

Dr. Ruekert Kobiske在ICU开始了她的护理生涯,后来转到社区护理. 在她获得了MSN和执业护士学位后. Ruekert Kobiske在紧急护理、老年护理和家庭护理部门工作. She started teaching at Carroll in 2004. In 2014, she returned to school to obtain a Ph.D.  Dr. Ruekert Kobiske在2018年愉快地回到了卡罗尔.  Dr. Ruekert Kobiske于2019年成为MSN项目主任,为护士教育工作者开设了最初的MSN课程.  MSN项目于2020年秋季成功获得CCNE国家认证.  从那时起,MSN学位也推出了MSN直接进入的轨道. 

Dr. Ruekert Kobiske作为前议长Paul Ryan和国会议员Bryan Steil的大使,一直是大威斯康星州阿尔茨海默氏症协会的积极志愿者. 自2006年以来,她一直任职于LindenGrove基金会董事会及其质量保证委员会.  Dr. Ruekert Kobiske is a facilitator for programs of Dementia Friends through WAI, and Dementia Capable Care through CPI.

Education

  • Marquette University, Ph.D.
  • Marquette University, MSN
  • Carroll University, BSN

Areas of Specialization

  • Dementia
  • Community Health
  • Nursing Education

Scholarly and Professional Achievements

Journal Articles

Ruekert Kobiske, K., Bright, E., Ulman, B., & Cronin, L. (2023). 创新的机会:社区护理临床经验. Nurse Educator, EMID:0ebea4219a89871e. Accepted NNE-2023-094R1. Doi: 10.1097/NNE. 0000000000001435.

Deprey, S. & Ruekert Kobiske. (2023). 痴呆模拟对护理和物理治疗学生共情的影响:一项定量研究. Clinical Simulation in Nursing, 稿件号:NURSINGSIMULATION-D-22-00234R2   

Ruekert Kobiske, K., & Deprey, S. (2022). 痴呆模拟作为护理和物理治疗专业学生的教学策略:一项定性研究. Clinical Simulation in Nursing, 67, 11-17, DOI: 10.10.16/j.ecvs.2022.03.007.

Ruekert Kobiske, K., Bekhet, A., Garnier, M., & Frenn, M. (2018). 早发性痴呆患者的死前悲伤、应变能力和感知压力 Western Journal of Nursing Research in review.

Ruekert Kobiske, K. & Bekhet, A. (2018). 伴发性痴呆患者照顾者心理韧性的概念分析 Issues in Mental Health Nursing, 39:5, 411-419, DOI: 10.1080/01612840.2017.1400625.

Podium Presentations

  • Presenter on How Research Informs Teaching 1/17/2023 Carroll University
  • Moderator for 2nd 2022年11月沃克夏县年度痴呆症护理人员研讨会 
  • 痴呆症护理人员研讨会:庆祝护理中的勇气,2021年11月. Caregivers – You Matter Too.
  • 2019年9月,威尼斯游戏大厅健康科学学院的马丁·施赖伯痴呆症教育
  • 在2018年6月国际死亡、悲伤和丧亲会议上同时发表 伴发性痴呆的照顾者的临终前悲伤
  • Colorado Nurse Educator Conference July 2011 – Right Writing for Nurse Students – 
  • QSEN Conference in Milwaukee May 2011 – 使用QSEN能力作为反馈循环的项目评估 
Poster Presentations
National:
  • MNRS Annual Conference Kansas City March 2019 死前悲伤、智谋和感知压力在年轻痴呆伴侣中的作用.
  • MNRS PhD Student Poster: 早发性痴呆伴侣的临终前悲伤与照顾者的文献综述. April 2017
  • 在大福克斯举行的年度中西部护士教育会议上发表海报演讲, North Dakota in May 2010
  • Presented a poster presentation: Community Nursing Clinics on College Campuses 1997年6月在洛杉矶新奥尔良举行的美国执业护士学会大会上
Regional:
  • 马奎特大学庆祝博士生进步-护理海报: 早发性痴呆伴侣的临终前悲伤与照顾者的文献综述. April 2017.
  • 马奎特大学前瞻性思维海报展示: 早发性痴呆伴侣的临终前悲伤与照顾者的文献综述. December 2016.
  • 马奎特大学庆祝博士生进步-护理海报: Pre-death grief, resourcefulness, 以及年轻痴呆患者的照顾者的积极思维. April 2016
  • 马奎特大学前瞻性思维海报演讲: Pre-death Grief, Resourcefulness, 与年轻痴呆伴侣照顾者的积极思维有关 – December 2015
  • 马奎特大学前瞻性思维海报演讲. Abir Bekhet titled: 痴呆照护者生活中的风险和阻力因素:以痴呆照护者为信息源制定认知干预计划的焦点小组 – December 2015.
  • 马奎特大学:护理博士研究海报: 年轻痴呆伴侣照顾者的复原力:一个概念分析 – April 2015
  • 马奎特大学前瞻性思维海报演讲. Abir Bekhet titled 一项开发认知干预以支持痴呆症护理人员的试点研究:以照顾痴呆症患者的护理人员为对象的焦点小组 – December 2013.
  • 马奎特大学前瞻性思维海报演讲. Abir Bekhet titled 痴呆照护者积极思考技能量表的心理测量 – December 2013.
  • Celebrate Carroll Poster April 2010 – Right Writing for Nursing Students
Book Reviewer
  • Reviewer: Gasper, M.L. and Dillion, P.M. (2012). Clinical Simulation for Nursing Education, (2012). Philadelphia: F.A. Davis.
Journal Reviewer
  • Reviewer: BMC - 2022 
  • Reviewer: Western Journal of Nursing Research – 2022, 2020, 2019
  • Reviewer: 美国阿尔茨海默病和其他痴呆症杂志 – 2018 & 2019.
  • Reviewer: Behavioral Sciences 2017.

Honors and Awards

  • $50,000.00 grant from the Bader Foundation: Geriatric Simulation Mannequin. AY 23-24
  • $100,000.00 grant from Davies Otto Foundation: 扩展虚拟痴呆模拟教育 2023-2025
  • 由阿尔茨海默氏症协会和邦妮·布莱尔颁发的布莱尔关怀奖,以表彰为终结阿尔茨海默氏症而工作的模范志愿者. September 2022.
  • 威斯康辛州阿尔茨海默氏症科学女性协会大WI研究阿尔茨海默氏症和相关痴呆症的护理人员. February 2022.
  • $1,000.由威尼斯游戏大厅教师发展基金资助 健康科学学生在模拟失智经历后的同理心. AY 2021-2022
  • $15,000.从贝德慈善基金会获得了900美元的资助,用于实施虚拟痴呆症模拟,以增强学生对阿尔茨海默病或相关痴呆症患者经历的理解.  November 2019
  • $2000.从沃克夏社区基金会获得的00美元资助,用于研究死前悲伤, 诊断为年轻痴呆的伴侣的智谋能力和照顾者压力. Fall 2017

What is your teaching style?

我喜欢以互动的方式与学生合作,帮助他们实现目标.

Why do you do what you do?

I absolutely love working with the students.

How do you make learning engaging?

我的目标是帮助学生学习,这样他们就能成功. 我尝试不同的技术和格式,使内容生动起来,帮助学生理解.

What should students know about you?

I am excited to work with them. I am so proud of their accomplishments. Outside of work, I enjoy being with my family. We love to head to northern Wis. 夏天适合钓鱼、骑四轮摩托车和越野自行车,冬天适合雪地摩托.

pano of main campus