Dr. Kelly Jo LaBlanc

Dr. LaBlanc于2010年加入威尼斯游戏大厅环境科学项目, 她在那里教授与地球科学相关的课程，并担任大多数环境科学学生的主要顾问. 她还定期教授威尼斯游戏大厅通识教育项目的文化核心课程, 包括带领学生在伯利兹进行CCE体验. 虽然她的工作重心几乎完全放在教学上. LaBlanc的研究兴趣是利用GIS分析景观演变和地表过程. More recently, 她的兴趣已转向社区外展和解决GIS技术问题.

• 辛辛那提大学，博士.D. 地质学报，重点是冰川地质，2007
• 威斯康星大学麦迪逊分校.S. 地质学报，重点是冰川地质，2001
• 威斯康星河瀑布大学，B.S. 主修地质学，辅修水文地质学，1999年

地质，特别是地表过程, landforms, and sediments, 测绘和地理信息系统, Weather and Climate.

Recent Publications

LaBlanc, K.J. (2016).  Earth Science Lab Manual. Kendall Hunt: Dubuque, IA.

Past Student Research

Past Meeting Abstracts

Derouin, S.A., LaBlanc, K.J., and Jennings, C.E. (2009).  隧道渠系泥沙质量平衡的GIS方法, 苏必利尔湖盆地和密歇根上半岛. 美国地质学会文摘与程序，5. 41, n. 7, p. 213.

LaBlanc, K.J. (2005).  科罗拉多州萨沃奇山脉冰下侵蚀空间分布的理论模型评价.  美国地质学会文摘与程序，5. 37, n. 5, p. 27.

LaBlanc, K.J. (2004).  冰川扩散模式和数值模拟:一种解释大尺度侵蚀和沉积模式的综合方法. 美国地质学会文摘与程序，5. 36, n. 5, p. 497.

Carroll University

• ECO俱乐部指导教师(2010年至今)
• 校长绿色工作小组成员(2015-至今)
• Prairie Springs和Greene Field Station顾问委员会成员(2016-至今)
• 教学学院执行委员会(2015-2016)

• Sigma Xi Phi
• Kappa Phi

我总是试图传达一个逻辑, 清晰的故事，尽可能透明和坦率地表达期望. 我组织我的课程内容，使主题适合在一起，并在逻辑上建立在另一个. 我也认为我的角色是直接解决学生的恐惧和误解，并在学生中建立对科学的欣赏. 我总是试图把课堂上的内容和课堂外的生活联系起来. 在实验练习和作业中, 我总是在可用的情况下使用真实和本地的数据，这样学生们就能感觉到与他们的环境有切实的联系.

我成为了一名科学家，因为这就是我的思维方式. 我总是在分析世界，试图弄清楚事物是如何运作的. 我选择地质学作为我的研究领域，因为我喜欢在户外和大自然中工作. 当我眺望大海或登上冰川时，我从来没有比这更有活力、更平静的了. 我已经爱上了我们这个世界的自然区域，我担心它们的未来. 我选择教学作为我的职业，因为我喜欢与学生互动，帮助他们发现和欣赏他们周围的世界, 我希望我已经为他们提供了应对未来挑战所需的工具.

我试着让我对课堂内容的兴奋和热情在我的行动中闪耀. I tell goofy jokes, use non-science analogies, 加入短视频和偶尔的舞蹈, 我不断尝试新的活动. 我总是鼓励学生用问题打断我，即使他们没有完全切题.

我喜欢从过去和现在的学生那里听到他们是如何在现实世界中看到我们在课堂上谈论的东西的，或者被问到学生看到的或对与课堂相关的事情感到好奇的问题. 我是一个狂热的电子游戏玩家，从我很小的时候就开始了. 我也喜欢烘焙和阅读. 我最讨厌的是，人们在应该关注别人或其他事情的时候使用智能设备.