Dr. 克里Kretchmar

Dr. 克雷奇马在威斯康星州的马什菲尔德长大. 在来卡罗尔之前, 她在布朗克斯当幼儿园老师, ESL幼儿教师, 芝麻街的实习生, 在密尔沃基担任职前教师和实习教师的教练和主管, 麦迪逊, 纽约市, 和洛杉矶.

• 纽约大学，理学学士.A. 在个性化学习中
• M .佩斯大学.S. 儿童教育
• 威斯康星大学麦迪逊分校，博士.D. 课程与教学，教育政策辅修

Dr. 克雷奇玛教授幼儿辅修课程, 公平和包容块, 及教育研究. 她的研究兴趣包括研究市场化改革对教师的影响, 教学, 教师教育, 重点是公平和社会正义问题.

同行评议文章

Kretchmar K. & Zeichner K. (2016). 教师预备3.《威尼斯彩票游戏》. 教学教育杂志. 42(4), 417-433.

Kretchmar K.桑德尔，B. & Ferrare J. (2016). 网络的力量:为美国而教与教师教育的放松管制. 教育政策.

布鲁尔T.J.克雷奇马，K.桑德尔，B.以实玛利，S., & Manfra, M. (2016). “为美国而教”的优惠待遇:学区合同, 做出招聘决定的, 以及就业实践. 教育政策分析档案，24(15).

Kretchmar K.桑德尔，B. & Ferrare J. (2014). 绘制地形:为美国而教，特许学校改革和企业赞助. 教育政策杂志. 29(6), 742-759.

Kretchmar K. (2014). 革命将被私有化:为美国而教和特许学校. 都市评论. 46, 632-653.

Kretchmar K. (2013). 民主行动:纽约市教师关闭学校的关键政策分析, 学生, 父母, 管理员和社区成员. 教育与城市社会. 46(1), 3-29.

编辑卷中的章节

Kretchmar K.桑德尔，B. & Ferrare J. (2015). 绘制教育创业网络:为美国而教, 特许学校改革, 及企业赞助. 在Au, W. & Ferrare J. (ed.测绘企业教育改革. 纽约，纽约:劳特利奇.

Kretchmar K.Nyambe, J.罗宾逊，M。.萨德克，M. 蔡克纳，K. (2011). 纳米比亚和南非教师持续专业发展的政策和实践. 在白天，C(编辑).)，《威尼斯游戏大厅》. 英国伦敦:劳特利奇出版社.

杂志文章

Kretchmar K. & Sondel B. (2014). 组织抵制“为美国而教”运动. 反思学校. 28(3), 33-37.

机构服务

• edTPA协调员
• Teacher Residency 领导 Team
• 通识与跨文化教育委员会(2016-至今)
• 学术督导委员会(2015)
• 威尼斯游戏大厅招生委员会(2013-2015)
• 威尼斯游戏大厅教学与学习技术委员会(2012-2013)
• CEO领导力学院大学预科课程
• 大学之桥迷你课程讲师

 专业的服务

• 哈特兰美术领导学院管治委员会成员 
• 美国研究K-16合作委员会, 主席(2011-2014)《威尼斯游戏大厅》同行评议, 教育政策杂志, 和教育政策分析档案

社区外展

• 早期教育准备委员会，La Casa de Esperanza 
• 早期起步政策委员会，La Casa de Esperanza

反应迅速，以学生为中心，以关系为基础.

作为一名教师教育工作者, 我的目标是引导学生更深入地了解他们作为教师角色的巨大力量——不仅要反思如何成为优秀的教育工作者，还要在更大的社会背景下分析他们的教学实践. 我努力不只是为未来的教师就业做准备，而是为学生提供持久的技能，通过理解和利用探究的过程，帮助他们成为优秀的教师, 批判性思维, 和协作.

我建立了一个强大的课堂社区, 使用不同的讨论模型, 学生项目, 以及引人入胜的文本.

我与未来和现在的教育工作者的合作激励着我. 我不断地从我与职前教育工作者和实习教育工作者的工作中学习.