教授以下课程
护理(MSN)
传记
Dr. 杰米·汉森于2010年秋季加入威尼斯游戏大厅护理系. 在过渡到学术界之前，她曾在一家心脏护理单位担任注册护士. Dr. 汉森获得了博士学位.D. 2016年从马凯特大学毕业. 在威尼斯游戏大厅期间. 汉森已经建立了一个强大的研究轨迹，专注于使用模拟学习经验来改善学生成绩的干预措施. 她的作品发表得很好，并在许多地区发表过演讲, 国家, 以及国际护理会议. 她指导了十几名荣誉护理研究学生，他们在地方和国家护理会议上展示了他们的工作. Dr. 汉森被授予本杰明F. 理查森小. 在教学、研究和教育创新方面表现卓越的学院奖.
教育
- 马奎特大学哲学博士.D.护理学
- 美国凤凰城大学护理保健教育专业理学硕士
- 红衣主教斯特里奇大学，护理学学士
- 沃克夏县技术学院，护理副学士学位
学术及专业成就
同行评议的出版物
汉森J. & 霍尔兹、米. (2021). 在模拟实验室的日子里促进多个医疗外科护理实习小组. 护理教育展望，42 (2), 126-127. doi: 10.1097/01.NEP0000000000000575
Woda,. Dreifuerst K.T., & 汉森J. (2021). 在实施多站点模拟研究时使用四阶段流程. 护理学临床模拟, 54,17-21.
Woda,. 汉森J., Dreifuerst K.T.Garnier-Villarreal, M.安德森，P. & 哈迪,T. (2019). 模拟对知识和性能增益的影响. 临床护理模拟[j]; 16-21. doi: 10.1016.j.ecn.2019.05.001
汉森J. & 布拉特,M. (2017). 模拟与临床实习学习经历顺序对护生临床胜任力的影响. 护士教育家，42岁(5), 231-235. doi: 10.1097 /向.0000000000000364
Woda,., 汉森J., 帕克特,米., & Topp R. (2017). 模拟排序对感知临床决策的影响. 实习护士教育，26(1), 33-38. doi: 10.1016/j.nepr.2017.06.008
Woda,.格林克，T.， Alt-Gertman, P., & 汉森J. (2016). 护生对模拟经验排序的认知. 护理教育杂志，55(9), 528-532. doi:10.3928/01484834-20160816-07
汉森J. & 布拉特,M. (2015). 模拟学习经验中的能力习得:概念分析. 护理教育展望，36(2), 102-107. doi: 10.5480/13-1198
精选的最近同行评议的科学和专业报告
布拉德利,C.约翰逊，B.K.德莱弗斯特，K.T.A.卢米斯，A., & 汉森J. 使述职报告有意义:评估教师在述职报告培训后的学生知识成果，以实现有意义的学习. 华盛顿NLN教育峰会同期会议.C. 2021年9月.
布拉德利,C.约翰逊，B.K.德莱弗斯特，K.T.A.卢米斯，A., & 汉森J. 述职训练的重要性:衡量教师进行有意义学习的述职训练后学生的知识成果. 在2021年国际护理协会临床模拟和学习(INACSL)会议丹佛讲台上的演讲, 2021年6月.
Woda,.德莱弗斯特，K.T.布拉德利，C.约翰逊，B.K., 汉森J. & Loomis,. 测试培训师计划对使用汇报进行有意义学习的影响. 2020年9月在佛罗里达州奥兰多举行的2020年NLN教育峰会上的领奖台演讲.
约翰逊,B.K.布拉德利，C.德莱弗斯特，K.T.卢米斯，A. Woda,. & 汉森J. 教学同化, 住宿, 对有意义学习的模拟的预估:知识评估量表和知识应用量表. 2020年9月在佛罗里达州奥兰多举行的2020年NLN教育峰会上的领奖台演讲.
布拉德利,C.约翰逊，B.K.托马斯，英国.T.A., 汉森J., & Loomis,. 你的DML做得怎么样? 评估你对汇报的使用是否有意义. 2020年9月在佛罗里达州奥兰多举行的2020年NLN教育峰会上的领奖台演讲.
汉森J. & 霍尔兹、米. 在外科医学实习课程中成功运用模拟进行高风险评估. 在国际护理协会临床模拟和学习(INACSL)会议罗利讲台上的演讲, NC, 2020年6月.
汉森J. & 霍尔兹、米. 促进多个临床小组同时在模拟实验室的日子. 在凤凰城国际护理协会临床模拟和学习(INACSL)会议上发表演讲, 亚利桑那州, 6月20日, 2019.
Woda,., 汉森J., Dreifuerst K.T.安德森，P., & Garnier-Villarreal, M. 探讨模拟对糖尿病患者护理知识获取的影响. 国际护理协会临床模拟与学习(INACSL)多伦多会议的海报展示, 在加拿大, 2018年6月.
汉森J. 模拟与临床实习学习经历顺序对护生临床胜任力的影响. 2017年4月3日在佛罗里达州奥兰多举行的全国护士教育峰会上的海报展示.
格兰特活动
- 2021-2022 约翰逊,B.K. (PI)， Woda,.布拉德利，C.S., 汉森J., & Loomis,. (他们的研究). 探索知识评估量表和知识应用量表在基于屏幕模拟(vSim)和述职报告中的应用. 莱尔达尔医疗补助金. 国际护理协会临床模拟和学习Debra Spunt迷你资助.
- 2019-2021 布拉德利,C.S. (PI)，约翰逊，B.K.德莱弗斯特，K.T., Woda,., 汉森J. & Loomis,. (研究) 测量培训对使用汇报进行有意义学习的影响:教师和学生的成果. 全国护理联盟
- 2019-2020 约翰逊,B.K. (PI)，布拉德利，C.S.德莱弗斯特，K.T., 汉森J.卢米斯，A., & Woda,. (研究小组成员) 测试培训对使用汇报进行有意义学习的影响:教师和学生的成果. 发展资助德州理工大学健康科学中心护理学院
- 2019-2020 Woda,. (PI), Dreifuerst, K.T. (Co-I)布拉德利，C.S., 汉森J., 约翰逊,B.K. & Loomis,. (研究小组成员) 一项试点研究，测试培训师计划对使用汇报进行有意义学习的影响. 马奎特大学护理学院Regner研究奖
- 2017-2018 Woda,., 汉森J. (Co-PIs), Dreifuerst K.T.安德森，P., & Garnier-Villarreal, M. (小组成员)探讨模拟对糖尿病患者护理知识获取的影响. Sigma Theta Tau
荣誉及奖励
- 2021年威尼斯游戏大厅本杰明F. 理查森小. 在教学、研究和教育创新方面表现卓越的教师奖
- 2015中西部护理研究学会-优秀奖学生博士研究海报比赛
你的教学风格是什么?
我采用以学生为中心的教学方式. 我觉得这种方法可以帮助我最好地促进学生的学习过程.
你为什么要这么做?
我成为了一名护士教育工作者，因为我热爱护理这个职业，想和和我有同样激情的学生在一起.
如何让学习更有吸引力?
我尝试使用各种各样的学习活动，如案例研究, 游戏, 在整个学期的课程中进行角色扮演活动，以帮助学生参与讨论的内容.
学生应该了解你什么?
学生们应该知道，虽然我在课堂上很认真，但我是非常平易近人和善解人意的.