Dr. 朱莉Steuber

• 红衣主教斯特里奇大学博士.D. 语文及读写
• 玛丽安大学.A. 课程与教学
• 威斯康星大学密尔沃基分校.S.、幼儿教育

幼儿教育指导与评估, 词汇习得, 词汇知识, 课程与教学, Micro-credentials, 以及Hyflex教学模式

• “雪天”和其他自然灾害的消失:HyFlex模型的优势. 威尼斯游戏大厅会议，2022.
• 基于能力的专业发展:开发微证书经验指南. 演讲. 国际在线学习委员会(OLC)创新. 芝加哥,. 2020
• 为专业组织创建微证书. 在线学习联盟. 佛罗里达州奥兰多，2019年.
• 为学区创建个性化的微证书. 论文发表于克鲁特研究所国际会议. 拉斯维加斯，内华达州，2018.
• 研讨会题目:微认证:专业发展的新视角. 克鲁特研究所国际会议. 拉斯维加斯，内华达州，2018.

   

• 大声朗读期间研究性词汇教学对幼儿语言技能的益处. 全民扫盲会议——莱斯利大学. 剑桥,麻. 2014.
• 高潮与低谷:针对所有学习者的差异化写作指导. 英语领导力大会. 波士顿. 2013.
• 教育工作者的替代路线. 全国替代认证协会，亚特兰大，乔治亚州，2008年.

   

• 基于能力的教师专业发展的微观认证. 中西部教育研究协会. 辛辛那提，俄亥俄州，2018年.
• 发展你的问题和学术研究的影响. 大密尔沃基行动研究会议. 密尔沃基，威斯康星州，2012.
• 发展你的问题和研究大密尔沃基行动研究会议. 密尔沃基，威斯康星州，2011年.
• 通过行动研究发展教师领导:发展教师声音. 密尔沃基行动研究会议. 密尔沃基，威斯康星州，2010年.
• 学习和教学的社会情感基础:准备在任何年龄学习. 威斯康辛早期儿童协会，威斯康辛戴尔，威斯康辛，2009年.
• 通过行动研究培养教师领导. 密尔沃基行动研究会议，密尔沃基，威斯康星州，2009.

   

• 微认证:通过数据驱动的决策走向文化能力之旅. 威斯康星州学校董事会协会州教育大会. 2019年，威斯康星州密尔沃基.
• 在大声朗读中增加孩子的口语和词汇量. 威斯康星州幼儿会议. 威斯康星州戴尔，2013年.
• 通过互动式大声朗读提高幼儿口语技能和词汇知识的策略. 优质教育工作者年会及展览. 麦迪逊，威斯康星州，2013年.

   

• 以同情学习的评分，教师导师圈，红衣主教斯特里奇大学，2022年.
• HyFlex 1:初威尼斯游戏大厅到HyFlex课程模型. 教员的专业发展. 红衣主教斯特里奇大学，2022年.
• “雪天”和其他自然灾害的消失:HyFlex模型的优势. 红衣主教斯特里奇大学斯特里奇会谈，2022年.
• 一个豆荚里的两颗豆子:教育与领导学院的团队教学. 特里奇会谈. 密尔沃基，威斯康星州，2016.
• 使用行动研究作为专业发展工具. 主题包括在K-8课堂上规划和开展行动研究, 职业发展, 专业分享. 红衣主教斯特里奇大学演讲局，密尔沃基，威斯康星州，2014年.

出版物

琼斯,J. Baran, M.史都伯，J. (2018). 连接成人学习者世界观的有效教学策略. 在琼斯，J.， Baran, M， & •P. (Ed.)，基于结果的成人学习策略pp. 84-92. 好时，宾夕法尼亚州:IGI全球.

• 教学艺术硕士

• 威斯康星扫盲成员威斯康星州立阅读协会(WSRA)扫盲研究研讨会共同领导教授
• 全国教育协会(NEA)行动研究员
• MAT Hyflex教学模型设计团队